Да, вы должны включить все «релевантные переменные», но вы должны быть умны об этом. Вы должны подумать о способах построения экспериментов, которые изолировали бы воздействие вашего феномена от несвязанных вещей, которых достаточно в реальных исследованиях (в отличие от классной комнаты). Прежде чем вы перейдете в статистику, вы должны сделать тяжелую работу в своем домене, а не в статистике.
Я призываю вас не цинично относиться к включению всех соответствующих переменных, потому что это не только благородная цель, но и потому, что это часто возможно. Мы говорим это не ради того, чтобы сказать это. Мы действительно это имеем в виду. На самом деле, разработка экспериментов и исследований, которые могут включать все релевантные переменные, - это то, что делает науку действительно интересной, и отличается от «экспериментов» механических котельных.
Чтобы мотивировать мое утверждение, я приведу пример того, как Галилей изучал ускорение. Вот его описание реального эксперимента (с этой веб-страницы ):
Был взят кусок деревянной лепнины или бруса длиной около 12 локтей, шириной в пол локтя и толщиной в три пальца; на его краю был прорезан канал шириной чуть больше одного пальца; сделав этот паз очень прямым, гладким и отполированным, и облицовав его пергаментом, также максимально гладким и отполированным, мы катили по нему твердый, гладкий и очень круглый бронзовый шар. Поместив эту доску в наклонное положение, поднимая один конец на один или два локтя выше другого, мы катили мяч, как я только что сказал, вдоль канала, отмечая, как будет описано ниже, требуемое время сделать спуск. Мы повторили этот эксперимент более одного раза, чтобы измерить время с такой точностью, чтобы отклонение между двумя наблюдениями никогда не превышало одной десятой доли импульса. Выполнив эту операцию и убедившись в ее надежности, мы теперь катили мяч только на четверть длины канала; и измерив время его спуска, мы нашли именно половину первого. Затем мы попробовали другие расстояния, сравнили время на всю длину с временем на половину, или с временем на две трети, или на три четверти, или даже с любой долей; в таких экспериментах, повторяемых полных сто раз, мы всегда находили, что пройденные пространства были друг для друга как квадраты времени, и это было верно для всех наклонов плоскости, т. е. канала, по которому мы катили мяч. Мы также заметили, что времена спуска для различных наклонов плоскости имели одно и то же отношение, которое, как мы увидим позже,
Для измерения времени мы использовали большой сосуд с водой, расположенный на возвышении; ко дну этого сосуда была припаяна труба небольшого диаметра, дающая тонкую струю воды, которую мы собирали в маленький стакан во время каждого спуска, будь то по всей длине канала или по части его длины; собранная таким образом вода взвешивалась после каждого спуска на очень точных весах; Различия и отношения этих весов дали нам различия и отношения времени, и это с такой точностью, что хотя операция повторялась много, много раз, не было заметного расхождения в результатах.
d= гT2,
dграммTd0= 1T0dяTяd0/ дяT20/ т2яd0dя= т20T2я
Обратите внимание на то, как он измерял время. Это настолько грубо, что напоминает мне, как в наши дни неестественные науки измеряют свои переменные, думают об «удовлетворенности клиентов» или «полезности». Он упоминает, что ошибка измерения была в пределах одной десятой единицы времени, кстати.
Включил ли он все соответствующие переменные? Да, он сделал. Теперь вы должны понимать, что все тела притягиваются друг к другу под действием силы тяжести. Таким образом, в теории, чтобы вычислить точную силу на шаре, вы должны добавить каждое уравнение во вселенную. Более того, гораздо важнее то, что он не учитывал поверхностное сопротивление, сопротивление воздуха, момент импульса и т. Д. Повлияло ли все это на его измерения? Да. Тем не менее, они не имели отношения к тому, что он изучал, потому что он мог уменьшить или исключить их влияние, изолируя влияние изучаемого им имущества.
T2