Отвечая афоризмом, я полагаю, что ваш учебный план будет успешным, как только он действительно будет существовать в его полноценной форме. Игра в рецензирование в том виде, в каком она ведется в академических кругах, - это, прежде всего, игра ученых, показывающих друг другу, что они не завершили этот шаг во всей его глубине, например, путем нарушения допущений или исключения предвзятости там, где их следует ожидать. Если дизайн обучения - это навык, то это умение сделать свои исследования пуленепробиваемыми для этих критиков.
Ваш вопрос очень интересный, но я боюсь, что нет короткого ответа. Насколько мне известно, единственный способ досконально изучить проекты исследований, будь то экспериментальные или наблюдательные, - это прочитать литературу в своей области специализации, а затем пройти лишнюю милю, связавшись с учеными, чтобы узнать еще больше о том, как они работают, чтобы, в конце концов, написать свой собственный дизайн исследования.
В моей области (европейская политология) мы обычно предлагаем курсы по «дизайну исследований», которые охватывают все виды исследований, но даже в этом случае мы пропускаем важные тенденции и также недостаточно глубоко понимаем наши методы. Пройдя, по крайней мере, три из этих курсов, я убедился, что ни один академический ресурс не может заменить обучение других академиков, прежде чем они столкнутся с реальной ситуацией напрямую.
Я полагаю, что в вашей области также есть эти «журналы по методам», которые могут быть настолько болезненно скучными и сложными для постороннего, чем они полезны и интересны для реальных «дизайнеров исследований» - и поэтому рекомендую вам сначала начать копать эту литературу, в конце концов отслеживание повторяющихся библиографических элементов, которые могут вам наиболее помочь с дизайном исследования в области биологии / экологии. Google Scholar определенно помечает несколько книг словами «методы исследования экологии».