Ответ Криса охватывает большую часть оснований, на которые я собирался, но одно предположение могло бы быть игрофикацией.
Исходя из того, что вы сказали, некоторые дети не видят смысла в том, чтобы выходить за рамки базовой математики , и в то время как вы можете убедить их в том, что те работы, которые они планируют, требуют математики (удачи, будучи домохозяином, который не может сбалансировать ежемесячный бюджет) , это не всегда верно, и они могут легко увидеть контрпримеры. Это даже можно утверждать , что они правы , и что время , потраченное на изучение математики является менее ценным , чем сосредоточив внимание на то , что они на самом деле заинтересованы в (хотя я считаю , математика интересна и выполнение , и что по крайней мере , основной ввод / суб / мульт / дел есть это важно для повседневной жизни, я не могу оспорить, что большинство людей могут и действительно живут счастливо в среде без алгебры, не говоря уже о среде без исчислений).
Поэтому вам нужно добавить «созданное» значение, чтобы заменить «присущее» значение, которого им не хватает, и создание игры вокруг него - один из лучших способов сделать это. (Черт, это то, что делает игра)
Например, создайте набор уровней, соответствующих возрасту, с набором целей SMART для этих уровней.
Например, каждый начинает с базового уровня и получает «опыт», отвечая на вопросы в классе, поднимаясь выше определенного уровня в выполнении домашних заданий, и помогая в других вопросах, таких как оставаясь позади, чтобы помочь очистить (что дает детям, которые не не менее опытный способ смягчить их борьбу). Цели становятся более сложными по мере вашего продвижения (например, XP будет даваться только за 90% + за домашнее задание "Мастера", тогда как "Новичок" получит XP за любой проходной балл , они просто получат больше за 90% +.
Когда они повышаются в уровне, они получают статус и, возможно, сначала разбираются с тем, что происходит в школе (хотя это может иметь неприятные последствия, см. Ниже), но у вас также есть обязанности, чтобы помочь со студентами другого уровня ( будучи замеченным как ответственный и ценный) это удовольствие само по себе для многих детей ). Это можно наложить на обычный курс довольно чисто, так как все, что вам нужно сделать, это следить за XP.
Другие преимущества включают в себя способность четко видеть, какие дети испытывают трудности, возможность адаптироваться к конкретным учащимся в конкретных случаях и, что самое важное, постоянное чувство прогресса (нормальная оценка - немного склонность к «ты только хорош» как ваш последний класс ").
Обратите внимание, что речь идет о конкуренции с задачами, которые нужно выполнить, а не с другими учениками. Пусть они делятся своим текущим XP / уровнем, если они хотят, но не имеют "лиги".
То, как поступают другие учащиеся, не должно влиять на ваш опыт по нескольким причинам, но наиболее важным является то, что такого рода соревнования только «мотивируют мотивированных». Если вы регулярно получаете на 10% более низкие оценки, чем более опытные ученики (у которых, например, могут быть более поддерживающие родители, частные уроки или просто менее напряженное путешествие домой, или которые на самом деле могут быть более естественно знакомы с математикой), ваш реакция, скорее всего, будет «хорошо, он может иметь это», особенно по мере их дальнейшего развития. Добившись улучшения ваших предыдущих достижений , у них всегда есть достижимая задача, естественно предназначенная для них. В качестве бонуса это означает, что эта техника также может быть использована, даже если есть только один студент .
Очевидно, что это само по себе требует небольшой работы для управления, но если вы заинтересованы в более глубоких решениях, я могу от всей души порекомендовать Джейн МакГонигал "Reality is Broken" в качестве учебного пособия по этому материалу (а также хорошему чтению), и это видео от команды Extra Credits . В видео рассказывается о многих вещах, которые я делал выше, а также упоминается тестовый пример, и даются отличные идеи по использованию динамики класса для поддержки и энтузиазма слабых учеников.