Чему я должен учить моего двухлетнего ребенка?

Моя двухлетняя дочь никогда не была в детском саду, поэтому все, что она знает, - это то, чему меня, мой муж или ее бабушка и дедушка научили ее. Она видит очень мало общения с другими детьми ее возраста, ну, за исключением ее 8-месячной сестры.

Мне интересно, что люди, или даже детские сады, учат двухлетних детей. Что они делают весь день? В настоящее время наша дочь много рисует - у нее есть мелки для ванны, мелки для бумаги для воска и мел для дороги / тротуара. Она пытается рисовать круги и линии. Мы стараемся учить ее формы и цвета, и она имеет грубое представление о том, что они. Она много играет с песком в песочнице, разбрасывая песок по всей голове и голове своей сестры. Она идет в свой театр и использует горку и качели.

Мы поем песни вместе - алфавитную песню или песню чисел. Она может сказать правильное слово, когда я произнесу голос (например, если я скажу B, она скажет мяч, если я скажу H, она скажет шляпу). Она пытается считать, но все еще учится (она идет 1, 2, 6, 7, 8 ...). Она любит строить и разрушать башни. Мы читаем книги, а я пою некоторые детские стишки. Она играет на игрушечном пианино и танцует вокруг него. Она играет с игрушкой, но в большинстве случаев она просто повсюду.

Она также смотрит телевизор - что, как я знаю, возражает большинство родителей. Она любит смотреть Дору, В поисках Немо и Золушки. Иногда она будет смотреть видеофильмы LeapFrog для алфавита и цифр.

Я не пытаюсь дать резюме для моей дочери, но просто задаюсь вопросом, есть ли что-то еще, что делают дети ее возраста? Есть ли что-то еще, чему я должен учить ее? Что делают дети ее возраста в детском саду?

Благодарность

Это то, что ищет школа Монтессори, которую посещает наш сын; обратите внимание, что это не то, что вы ожидаете, что двухлетний ребенок уже полностью компетентен, более того, это хороший пример предметов, которые они измеряют в своем табеле успеваемости:

1. Знание направлений (вверх, вниз, впереди, сзади и т. д.)
2. части тела (рука, локоть, запястье, глаза, уши, нос и т. д.)
3. подсчет (считать до десяти, считать до десяти с объектами, определять количество объектов в куче и т. д.)
4. Формы (квадрат, треугольник и т. Д.)
5. Цвета (красный, синий и т. Д.)
6. следующие инструкции (раскраска внутри линий, раскраска только треугольников)
7. Пение (они поют много песен)

Другие вещи, которые он изучил, на которых они явно не фокусируются:

1. Скалолазание и физическая активность. У них есть большая игровая площадка для него и других, чтобы бродить.
2. Совместное использование. Дети борются за вещи, и учителя помогают им разрешить эти схватки.
3. Раны. Когда дети падают, учителя в 90% случаев говорят: «Ты в порядке, вставай». а не по-матерински ахнуть! Мой ребенок, ты поранил себя! "Это действительно сокращает драму.
4. Завершающие задачи. У них есть и держат график. У меня есть две невестки, которые преподают детский сад и начальную начальную школу, и они говорят, что это одно из главных отличий между детьми, которые ходят в дошкольные учреждения (Монтессори), и теми, кто этого не делает. Дети, которым не говорят заканчивать, никогда не делают этого, детям, которые учатся без присмотра, часто трудно интегрироваться в контролируемую учебную среду.
5. Иметь друзей Он знает много детей, которых он не знал бы иначе, и он постоянно общается с ними. Это помогает с рядом вещей, таких как давление со стороны сверстников, чтобы пойти в ванную («Я должен идти! Райдер никогда не использует подгузник!»), Чтобы дать нам планы на выходные дни («Я хочу пойти на ее день рождения!» ).

Звучит так, будто вы много внимания уделяете первому набору явных инструкций по обучению (т. Е. Знаете основы языка, цвета и т. Д.), Но не обязательно предоставляете ей доступ к другим детям, чтобы научиться общаться с равными и как функция в классе. Это важно? Я не знаю; Я подозреваю, что посещение дошкольных учреждений в течение нескольких часов в неделю поможет облегчить ей переход в детский сад и за его пределы, но может случиться так, что ваша дочь особенно адаптируется к новым ситуациям, и эти перемены не будут столь значительными для нее.

Я был учителем в классе для двоих в течение нескольких лет, и я должен сказать, что большую часть того, чему мы учили, мы учили посредством игры и экспозиции в книгах и художественных мероприятиях . Мы явно не «учили», как вы могли бы увидеть в классе для старших детей, и я бы не предложил такое «обучение». Вашему ребенку два года, и он будет учиться, просто играя, поэтому ни о чем не говорите ни в одном из предложенных здесь списков .

Сосредоточьтесь на том, что вы считаете приоритетными для вас, и на повседневных потребностях вашей семьи и семейного распорядка. Для многих семей два самых больших приоритета с детьми в этом возрасте - это вопросы безопасности и гигиены , а также общение.

Общение означает обучение их тому, как выражать свои эмоции, потребности и желания соответствующим образом, а не неподходящими способами. (Дети в этом возрасте имеют тенденцию хвататься, бросать припадки, дуться, кричать или использовать физические средства, чтобы получить то, что они хотят - часть процесса обучения моделирует их, исправляя) Я знаю, что вы хотите печенье, но ужин почти готовность к приступу не изменит этого - как еще вы могли бы сказать мне, что вы разочарованы / разочарованы? , , , Вы знаете типичное упражнение. Существует много обучения происходит в одних только этих биржах.

В основном, это здорово, если вы общаетесь со своим ребенком , предоставляя ему возможность играть «с» другими людьми (что в этом возрасте обычно означает играть рядом с другими детьми или рядом с ними) и регулярно читать своему ребенку . В два года «учить» ребенка на самом деле означает просто открыть ему как можно больше «безопасных» частей мира - они будут учиться там.

Некоторые идеи, которые я не видел в других ответах:

Ходить по линии (не по линии детей, а по прямой, изогнутой и зигзагообразной линии).

Распознавание имени - ребенок знает и может идентифицировать свое имя.

Подбор и сортировка - (вы можете сделать с этим дома много, просто выполняя работу по дому. Время уборки - это все о сортировке, и как насчет того, чтобы она помогла вам отсортировать белье?)

Место - дети начинают слышать ссылки на свой город против других городов или городов, которые он / она может посетить. Адрес обычно узнают около четырех, но начните использовать язык вместе с ней.

Мытье рук - мы даже целый месяц делали все о микробах, о важности чистоты и гигиены (вы, вероятно, делаете это в любом случае).

Приучение к горшку. Большую часть времени я занимался приучением к горшку, когда учился на двоих.

Встреча с людьми - знакомство, привет, приятно познакомиться. , ,

Scissor Skills - это будет важно, когда она пойдет в школу, но родители часто ее не замечают (я, конечно, тоже не подумал бы об этом самостоятельно). Здесь я имею в виду не очень хорошее использование ножниц, а только их безопасность, то, что они должны использоваться (пока) при наблюдении, и как безопасно их носить. Дети должны иметь возможность резать безопасными ножницами, начиная с трехлетнего возраста - под присмотром.

Знание музыки Помимо пения песен, мы много занимались музыкой и движением, хлопали в ладоши и т. Д. Дети знакомились с музыкой, ориентированной на детей, во многих жанрах: бродвей, джаз, классика, рок, кантри.

Осведомленность на свежем воздухе: это включало вопросы безопасности, такие как переход улиц, держась за руки и пребывание прямо с опекунами, а также знакомство с основами, позволяющими держаться подальше от "хитрых людей". Осведомленность на свежем воздухе также включала в себя наименование местных насекомых (узнать, кого из них предупредить учителя, а не трогать, а какие просто «крутые», - это БОЛЬШАЯ вещь для детей. Просто научить их всем насекомым - это то, к чему нужно быть осторожным, проще, но создает страхи), деревья и другие растения (не то, что у нас было в классе, но узнав, что некоторые растения безопасны, а другие не для прикосновения похож на урок о насекомых), часто встречающихся крупных животных (и безопасность вокруг них), а также сезонной осведомленности (изменение листьев, погода и т. д.).

Помощники по месту жительства: знакомство с нашей общественностью в форме и их соответствующей работой (полицейские, пожарные, медработники и т. Д.) Если когда-либо возникала чрезвычайная ситуация, когда ваш ребенок нуждался в помощи одного из этих людей, было бы хорошо, чтобы он узнал форму и работа этого человека.

Сенсорная деятельность: Сенсорный стимул может быть естественной частью роста, но он также может ограничивать детей, если они не получают достаточного разнообразия, потому что они могут развивать страх перед неизвестным - это также помогает с навыками письма, как ни странно, и некоторые такие действия могут быть основными средствами для снятия стресса - пример тому - работа с playdoug, но моим любимым было брызнуть немного крема для бритья на гладкую поверхность и просто позволить им играть в него, играть с перьями, листьями, бобами, водой и т. д. «сенсорные» переживания.

Если вы хотите получить краткий список того, что следует ожидать с точки зрения стадии развития в обучении вашего ребенка, PBS может сказать об этом .

До сих пор не решено, окажут ли ориентированные на развитие мероприятия до детского сада долгосрочные последствия.

ИМХО дневной уход переоценивается как среда преподавания / обучения. Высококлассные дошкольные учреждения проводят мероприятия и имеют учебные планы, в первую очередь, чтобы смягчить чувство вины, которое родители испытывают, оставляя детей там весь день. Но на самом деле это просто присмотр за детьми. Гораздо лучше, чтобы о ребенке заботились люди, которые его любят.

Чтобы ответить на вопрос напрямую ...

• Если у вас нет близких братьев и сестер, ваш ребенок должен заниматься с другими детьми пару раз в неделю, на игровой площадке, в кооперативном ясли, в обмене сидячим ребенком с некоторыми другими мамами. Ребенок должен научиться делиться и взаимодействовать с другими.

• Занятия с ребенком должны носить развивающий характер. Потерять видео взаимодействие (ТВ / DVD / видеоигры). Поговорите со своим ребенком, выслушайте своего ребенка, выйдите из дома с ребенком, пойдите в парки и музеи с ребенком, прочитайте его ребенку, дайте ребенку выразительные и художественные игрушки и инструменты.

• Примерно через год начните делать акцент на подсчете, количестве и арифметике. Считайте вещи, когда вы идете или едете. Попросите ребенка помочь с обедом и показать, как он измеряет и считает. Играйте в игры, которые работают на счет.

• Начните с дел и обязанностей, возможно, с диаграммы.

ммр прав, жизненные навыки так же важны, как академические навыки.

Мы также начали «стену слов» примерно в возрасте 2 или 3 лет - в зависимости от интересов ребенка - чтобы они могли начать распознавать некоторые зрительные слова. Мы делали простые вещи - их имя, «мама» и т. Д. - и пробирались через списки слов Дольча (которые доступны в Интернете, например, http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).