Ну, во-первых, мои извинения, если самостоятельные ответы считаются плохими. Большая часть моего исследования ранее остановленное на 2-3 лет , и если вообще есть, очень ограничено разведка [См вики , nidcd , nncc ]
Больше источников я получил позже: растущие дети , развитие ребенка . Опять же, я действительно не уверен в других источниках.
В основном, вот как я собрал вещи, и есть кое-что, что частично добавлено, что я наблюдал в своих и других детях. Я могу быть совершенно не прав - тем не менее, вот оно!
1. Понимание действий:
от основных инструкций - «дайте мне воду, положить , что обувь» и т.д. для более сложных инструкций , как, найти самый большой мяч оттуда и положила его в большинстве фитинга корзины здесь .
Точно так же ребенок растет, чтобы понять решение головоломок, понять отношения на разных счетах и уровнях, а затем они понимают понятие конкурентного выигрыша.
в общем, они развивают простое и сложное понимание вещей - например, еще в 1 году мой ребенок узнал, что нажатие определенной клавиши включит свет. Оттуда они понимают более сложные явления вокруг ее / его мира и устанавливают причинно-следственные связи. например, кнопка включения / выключения питания для переключения каналов на телевизоре, а затем знание того, какой канал получит свои любимые каналы, является простым для сложного обучения.
2. Развитие языка
Простые в сложные предложения. Используйте прилагательные. Понять различие между существительным и глаголом и понимает, что глаголы связаны с действиями.
понимать противоположности, отношения как - большие / большие / самые большие.
понимать вопросы и отвечать на них - КТО, ЧТО, ГДЕ, КАКОЕ и т. д.
Возможность вести более длительный разговор - например, ответить по телефону, ответить на ответ, чтобы продлить его до какого-то мотива,
ответить на абстрактные вопросы:
3. чувство времени
в начале - они расшифровывают день против ночи. Позже различают другие части дня.
Основная причина: пост это, они должны иметь базовое понимание того, что произошло до или после.
Понять время настенных часов.
Понять дни недели и понять, что на самом деле означают прошедшие дни, месяц, год.
4. Визуализация
[я не уверен в этом - но это будет частью одного из других разделов]
Приблизительно 18 месяцев + ребенок может помнить сцену установки сцены прежде, но не прямо в шрифте глаза.
Способность рисовать и изображать объекты и сцены, основываясь на картинках, мультфильмах и других подобных воображаемых источниках, а не на реальном мире. Например, дети могут идентифицировать и соотнести тигра с картинки, а также 3D-модель (игрушку) и мультяшного тигра, а также настоящего тигра в зоопарке.
Можно выразить всю сцену - это все, что я видел в саду, а затем оттуда - выразить сложное явление - это произошло - потом это случилось, и т. Д.
5. Социальная осведомленность
общение с другими детьми, понимание их действий и реагирование на них.
Играйте в игры ради удовольствия, которые впоследствии развиваются в относительном сравнении и соревновательном духе.
развивает, любит, не любит, развивает базовое доверие, предпочитая кого-то по умолчанию, понимая, что может ранить или радовать других, учится манипулировать реакцией на поставленные цели (нравится, когда кто-то хватает шоколад).
усваивать поведенческие манеры и кодекс поведения, понимать старшинство людей, учиться влиять или убеждать или торговаться с людьми.
6. Математика и логические рассуждения.
Я чувствую, что это очень и очень тесно связано с тем, чему прямо учат в школе. Даже если у детей есть возможность учить их самостоятельно, но школьная программа более или менее направляет их вперед, чем их естественное открытие. Вот почему я очень удивлен, как это работает. Школа игры моего ребенка пыталась научить его считать. Большинство детей сделали бы это к концу 2 года - мой ребенок не мог понять эту концепцию до 2 с половиной - но вдруг в один прекрасный день он просто начал считать! Так что я не знаю, как это работает.
То же самое относится и к чтению и письму, я думаю.