В каком возрасте ребенок может нести ответственность за решение, носить ли теплую одежду?

Моему сыну скоро исполнится 2 года, и он попадает на сцену, где у него сильные чувства по поводу того, что он делает и не хочет делать.

Одна из проблем, с которой мы столкнулись, связана с одеждой. Я рад предоставить ему ограниченный выбор в отношении того, что он носит, но иногда он не хочет носить свитер, когда я или его отец считаем, что он должен или он не хочет носить шляпу или перчатки в холодный день. Он понимает, что если ему холодно, ношение теплой одежды заставит его чувствовать себя лучше.

Я стремлюсь побудить его учиться на собственном опыте, насколько это возможно, но он все еще очень маленький, и я не уверен, в каком возрасте он сможет принимать какие-то разумные решения о том, сколько теплой одежды ему нужно носить.

Я не собираюсь делать ничего экстремального, например выпускать его в футболку, когда на улице мерзнет, ​​но для более мелких ситуаций, когда я должен начать позволять ему брать на себя некоторую ответственность за подобные вещи? Например, на днях он не хотел носить свои перчатки, поэтому я не заставлял его, но потом я почувствовал его руки, и они замерзли. Он знает, что перчатки сделали бы его руки теплее, поэтому я могу только предположить, что он не возражал против холодных рук. Кроме того, он часто не хочет носить свитер в доме холодным утром. Должны ли мы позволять ему принимать решения по этому вопросу, в пределах разумного, или мы все еще должны решать, что лучше?

Мое правило простое:

Мои дети могут принимать осознанные решения о себе, которые не вызовут длительных страданий или поездки в отделение скорой помощи / к врачу или еще хуже.

Так что, если на улице холодно, я не позволю им рискнуть обморожением. Если мы собираемся отсутствовать некоторое время, я не позволю им рисковать переохлаждением. Если мы едем в машину, то в магазин, им всегда очень холодно на входе и выходе. Я, конечно, предупрежу их об ожидаемом результате их решения, но если они понимают и раздражаются, то несколько минут Very Cold станут естественным следствием. Если они действительно не против холода, то это тоже нормально.

Приятно то, что это правило работает во многих ситуациях. Это не относится, хотя, когда поведение причиняет неудобства другим. На самом деле, если ваше предыдущее решение не хранить ваше пальто должным образом угрожает причинить неудобства всем из-за опоздания, вы можете оказаться без него (если, конечно, это не угрожает здоровью или длительным страданиям).

Но да, это охватывает решение о том, что есть или не есть, что носить или не носить, к каким действиям присоединяться или не присоединяться, и так далее. Они крошечные человечки, им нужно практиковать быть людьми, иначе у них это никогда не получится.

Это полностью зависит от вас. Я позволил своим детям выбирать одежду с самого раннего возраста, но для того, чтобы прикрыть лицо после проблем в холодную погоду, если они решили не носить перчатки или шляпу и т. Д., И я подумал, что они будут необходимы, я бы взял их вместе со мной, чтобы, когда они простудились, они могли попросить их, и я бы предложил, чтобы в следующий раз они привели их с собой.

Хорошо, что это привело к тому, что мои дети были в основном безразличны к погоде (они обычно выходили в снег или дождь в шортах, когда хотели), но они также знали, что если им неудобно, им следует носить более теплую одежду.

Теперь старшие двое - подростки, они начинают носить одежду, которую носит их сверстник, но они более чем счастливы выбрать что-то совершенно другое, без особых проблем со своими родителями, поскольку они знают, что это зависит от них. В итоге - пусть выбирают; это хорошо для независимости и ответственности; но сначала возьмите с собой перчатки / шапки и т. д., чтобы быть «сеткой безопасности» на случай, если они не совсем поняли погоду.

Я думаю, что я бы различал «теплую одежду» и часто неудобный внешний слой (перчатки, шапки, шарфы, пальто). Теплая не верхняя одежда труднее изменить позже; теплая верхняя одежда легче. Поскольку детям в этом возрасте трудно планировать будущие трудности, я склонен придавать большую гибкость верхней, нежели не верхней одежде.

Для нас, 4 и 2, мы в значительной степени требуем, чтобы наши дети носили рубашки с длинным рукавом, длинные брюки и, когда ниже уровня замерзания, второй слой ниже этого (длинное нижнее белье или хлопчатобумажные пижамы). Это делается для того, чтобы они были теплыми, независимо от того, что они выбрали.

Тем не менее, когда речь идет о верхней одежде, мы в значительной степени поощряем их выбирать - выходить на улицу и чувствовать и т. Д. Мы, конечно, привозим весь комплект верхней одежды, но если они не чувствуют себя как перчатки, то это нормально. Поскольку у них теплый базовый слой, мы не беспокоимся о том, что они «слишком холодные», и они имеют большую степень независимости. И они привыкли к базовым слоям, поэтому единственный вопрос, который мы задаем утром, - «Папа, как холодно на улице?», И когда я говорю «28», они знают, что нужно нанести два слоя.

Когда они станут немного старше, мы также предоставим им этот выбор - наши самые старые прогоны «теплее» и наши самые молодые «кулеры», так что они, вероятно, сделают несколько иной выбор даже для базового слоя; но в 4 и 2 они не достаточно взрослые, чтобы понимать и планировать долгосрочные последствия.

Это зависит от того, чему вы пытаетесь научить своего ребенка.

Вы пытаетесь заставить их принимать решения, основываясь только на их собственном опыте?

Или вы хотите, чтобы они занимались оптимизацией поведения - когда они опирались на предварительные знания других?

В первом случае вы делаете то, что предлагали другие, - пусть они испытывают холод или жару, а затем позволяют им решить, как приспособиться (конечно, без риска для здоровья). В этом случае после некоторых экспериментов они в конечном итоге найдут подходящую для себя.

В последнем случае вы одеваете их оптимально под погоду. Выйдя на улицу, если они чувствуют, что у них есть идея получше, то пусть они попробуют это сами

Этот подход дает им две дополнительные опции: (1) у них есть базовый уровень для сравнения, что означает, что у них есть что-то, что нужно «подправить», а не заново изобретать (2) контроль приоритетов - если они действительно предпочитают играть, а не тратить время на выбор Из одежды у них есть возможность просто принять оригинальное решение для одежды "как есть".

Я предпочитаю последний случай, так как он все еще позволяет экспериментировать, если они того желают, но также разрешает что-то, что не предлагается в первом - выбор, основанный на идеях / работе других, - в том числе просто принятие решения другого «как есть», если ребенок имеет другие приоритеты.

Я помню даже в младшем. высоко я хотел пойти в школу в шортах, когда была зима ..

Возможно, попросите их сначала попробовать свое решение и посмотреть, подходит ли оно для погоды на улице (пару минут перерыва, чтобы выйти на улицу и посмотреть, чувствуют ли они себя ужасно). Может быть, заставить их критическое мышление вместо того, что они чувствуют, как носить без контекста. В зависимости от того, насколько они молоды, вы можете руководить их мыслительным процессом «видите, идет дождь, вам нужно надеть плащ». Старшим детям, возможно, придется установить связь самостоятельно.

опыт: моя раздраженная мама упрямого младшего старшекурсника, заставляющая меня постоять несколько минут на улице, чтобы посмотреть, думаю ли я, что это хорошая идея. поворот сюжета: обычно это не так. Но если бы это было так, я получил свой путь.