Является ли (контролируемое) время игры полезным для младенца / малыша?

Мой сын (сейчас 8 месяцев) вполне доволен, чтобы сидеть один и играть с игрушками (блоки, игрушечные машинки и т. Д.).

Мы следим за тем, чтобы он проводил время, общаясь с другими детьми, и мы также следим за тем, чтобы мы проводили время один на один (и два на один), играя с ним, читая его, пея и т. Д., И он четко наслаждается этими видами деятельности. Тем не менее, он, кажется, одинаково доволен, чтобы быть сам по себе.

Я предполагал, что игровое время без взаимодействия с другими людьми поможет ему развить некоторую независимость и, надеюсь, поможет научить его не скучать, когда его никто не развлекает. Однако у меня нет никаких исследований или даже опыта, чтобы подтвердить это предположение.

Есть ли польза для него, проводящего время, играя соло? Есть ли определенное количество времени, которое он должен проводить, играя самостоятельно каждый день (или лимит времени, которое он проводит, играя самостоятельно)? Меняется ли это в зависимости от стадии развития?

Немного сыграть самому может повысить его независимость (или, возможно, его желание сделать это сигнализирует, что он уже довольно независим?) - в любом случае это не плохо. Похоже, он получает много социальных взаимодействий :)

Что касается того, «сколько» одиночной игры - это хорошо, а сколько - слишком много, то это полностью зависит от личности ребенка. До тех пор, пока он не станет диваном (то есть, будет няней по телевизору) или отрицательно отреагирует на семейное время, свидания и т. Д., Это не так уж много. До тех пор, пока вы не рвете свои волосы на трудности складывания белья или готовки обеда с ребенком на липучке, прикрепленным к вашей ноге, это не так уж и мало.

Вот хорошая научная статья о важности контролируемой игры: http://www.parentingscience.com/preschool-social-skills.html Короче говоря, дети играют лучше, когда родители моделируют различные социальные навыки. Слишком много времени со сверстниками может подорвать поведение.

Но 8 месяцев действительно молоды. Я понимаю, что до 3 лет дети в основном занимаются игрой в параллель. Они играют бок о бок друг с другом, но не совсем друг с другом. Подробнее об игре Parallell можно прочитать здесь: http://en.wikipedia.org/wiki/Parallel_play

Вы спросили, есть ли преимущества для одиночной игры. Я размышляю над тем, что говорится в исследовании, но концентрация и наслаждение самоопределенными задачами - это добродетель. Смотрите: Михай Чиксентмихалый на потоке (TED.com)

Повезло тебе! Любой ребенок, который учится играть самостоятельно, демонстрирует безопасную привязанность к своим родителям, и он, вероятно, использует вас в качестве надежной базы, а это значит, что он будет изучать или играть самостоятельно, и каждый раз будет смотреть на вас, чтобы убедиться, ты все еще там и одобряешь его деятельность. Я не знаю каких-либо жестких и быстрых правил, касающихся количества времени, но одну вещь, которую вы всегда можете сделать, это рассказать, как играет ребенок. Обучаемые моменты в этом возрасте довольно постоянны, и говорят что-то вроде: «О, ты поднял красный шар!» будет учить вашего ребенка цветов и форм, в то же время позволяя ему диктовать свое игровое время.

Выгода:
Обучение или позволить ребенку играть самостоятельно, мне кажется абсолютно подходящим, и, конечно, ничего не стоит избегать. Как вы говорите, это учит независимости и творчеству.

Риски:
Пока ребенок не превращается в отшельника, который всегда хочет быть один, я уверен, что это полезно. Поскольку вы также играете с ним, и ему это нравится, я не вижу риска научить его быть одиночкой.

Время:
я не думаю, что есть какое-то определенное время, которое он должен достичь или избежать. Это будет полностью зависеть от личности ребенка и его окружения.

Интересный вопрос. Хотя младенцы играют с родителями и братьями и сестрами, большинство из них не начинают интерактивную игру примерно до трехлетнего возраста. Дети играют в одиночку. ССЫЛКА НА САЙТ

Параллельная игра - это форма игры, в которой дети играют рядом друг с другом, но не пытаются влиять на поведение друг друга. Дети обычно играют одни во время параллельных игр, но им интересно, что делают другие дети. Это обычно происходит после первого дня рождения.

Ссылка на PBS Whole Child Мне нравится эта страница, потому что она в значительной степени соответствует моему образованию и опыту, и ее легко читать и понимать.

Игра - важная часть учебного процесса в GEMS World Academy Chicago - Early Years Preschool. Роль игры в развитии детей младшего возраста была хорошо задокументирована; Вот взгляд на «шесть этапов игры», изложенные известным социологом Милдред Партен.

Партен учился играть в Институте развития ребенка в Миннесоте. Ее исследование показало, что когда дети занимаются активной игровой деятельностью, они учатся взаимодействовать с другими детьми, сотрудничать, делиться и заводить друзей.

Партен заявил, что детские игры менялись по мере их развития, проходя шесть различных этапов, которые в целом, но не всегда, соответствовали возрасту детей:

Из драгоценных камней

Незанятая игра - ребенок, похоже, совсем не занят или вообще не играет с другими. Они могут оставаться неподвижными и участвовать в случайных движениях без цели. Эта стадия игры в основном наблюдается у новорожденных и младенцев в возрасте от 0 до 2. Это важный этап настройки для дальнейшего изучения и развития игры.

Одиночная игра. На этом этапе дети часто играют в одиночку с игрушками, отличными от игрушек других, и не интересуются или не знают, что делают окружающие. Этот этап игры чаще всего наблюдается у детей младшего возраста в возрасте от 2 до 3 лет, но важно, чтобы дети всех возрастных групп участвовали время от времени. Одиночные игры распространены в молодом возрасте, потому что когнитивные, физические и социальные навыки еще полностью не развиты. Этот тип игры важен, потому что он учит детей, как развлекаться.

[от PBS Whole Child] (

С самого начала дети с энтузиазмом изучают свой мир, в том числе себя и других людей.

от рождения до 3 месяцев. Дети проводят много времени, узнавая свое собственное тело. Они: сосут свои пальцы, наблюдают за своими руками. Посмотрите на место на теле, к которому прикоснулись. Начните понимать, что она отдельная от других, и узнайте, как прикрепляются части тела, такие как руки и ноги.

Младенцы интересуются другими людьми и учатся распознавать основных опекунов. Большинство младенцев: знакомый взрослый может чувствовать себя комфортно. Лучше всего реагировать на прикосновения. Взаимодействовать лучше всего в состоянии тревоги или в неактивном и внимательном состоянии. Пользуйтесь короткими, частыми, более продолжительными, нечастыми, улыбками. Улыбайтесь и получайте удовольствие от социальной стимуляции.

От 3 месяцев до 6 месяцев Дети с большей вероятностью начинают социальное взаимодействие. Они начинают: играть в прятки Обращать внимание на собственное имя Улыбаться спонтанно Смейся вслух

От 6 месяцев до 9 месяцев. Дети демонстрируют более широкий эмоциональный диапазон и более сильные предпочтения для знакомых людей. Большинство может: выразить несколько четко различимых эмоций. Отличить друзей от незнакомцев. Активно реагировать на язык и жесты. Показать недовольство потерей игрушки.

9 месяцев до 12 месяцев. Когда они достигают возраста 1 года, имитация и саморегуляция приобретают все большее значение. Большинство детей могут: кормить себя пальцами. Держите чашку двумя руками и пейте с помощью. Держите руки и ноги в одежде. Подражайте простым действиям.

Институт развития ребенка

Есть три основных формы игры:

Одиночная игра

Дети обычно любят проводить большую часть своего времени, играя самостоятельно. Они исследуют все аспекты своего окружения от звука своего голоса и ощущения своих частей тела до чувств других. Они хотят смотреть, хватать, сосать и греметь любым предметом, который встречается на их пути.

Старшие дети иногда предпочитают играть самостоятельно. Они могут часами сочинять истории со своими GI Joes или Barbie Dolls. Они любят строить, рисовать, рисовать, изобретать и исследовать самостоятельно. Надеюсь, им также понравится читать и даже писать самостоятельно.

Параллельная игра

В возрасте от двух до трех лет дети переходят к игре вместе с другими детьми без особого взаимодействия друг с другом. Они могут быть вовлечены в подобные действия или совершенно другие действия, но им нравится быть рядом с их собственным возрастом. Даже если может показаться, что им нет дела до присутствия других детей, просто попробуйте разлучить их, и вы увидите, что этот контакт с кем-то очень важен для них.

Групповая игра

К трем годам дети готовы к дошкольному образованию. Они приучены к горшку, способны общаться и общаться с другими. Они умеют делиться идеями и игрушками. Через интерактивную игру они начинают учиться социальным навыкам, таким как делиться и по очереди. Они также развивают способность сотрудничать по «теме» игровой деятельности. Дети не взрослые должны устанавливать игровые темы и структуру. Взрослые должны вмешиваться только тогда, когда дети проявляют потребность в обучении навыкам общения и решения проблем.

Наконец, дети также любят играть со взрослыми. Это может быть один на один или в группе. Важно, чтобы родители проводили время, играя со своими детьми. Это весело. Пусть дети задают темп и становятся частью их мира. Не нужно учить или проповедовать, просто наслаждайтесь опытом.

Примечание. Дети могут часто участвовать в одиночной игре. Однако необходимость развития социальных и коммуникативных навыков требует баланса. Если ребенок играет ТОЛЬКО сам, это может указывать на проблему. Не стесняйтесь поговорить с экспертом, таким как педиатр или учитель вашего ребенка, если у вас есть проблемы.

Я бы сказал, пусть он играет сам, сколько хочет. Убедитесь, что он может прийти и забрать вас, ребята, если он огорчен, но если он счастлив, проблем нет.

Если он никогда не занимался социальной игрой со взрослыми или только когда взрослые заставляли его, то это могло быть признаком проблемы развития. Но если бы он абсолютно отказывался играть один, это также было бы признаком проблемы. Большинство детей его возраста могут наслаждаться обоими видами игр и извлекать ценные уроки из обоих.

Что касается социальной игры с другими детьми, попробовать не повредит, но имейте в виду, что многие дети в его возрасте на самом деле пока не интересуются другими детьми. Восьмимесячным детям трудно наладить много общения без поддержки пожилого человека. Большинство детей его возраста либо просто улыбаются, либо смотрят, либо они начинают хвататься за другого ребенка.